… Xavier DARCOS a présenté un plan ambitieux sur quatre ans pour renforcer l’apprentissage des langues vivantes à l’école. Ce plan s’articule autour de 3 grands axes :
1. Une meilleure offre et des moyens modernes pour apprendre les langues étrangères
- Désormais, 1h30 par semaine sera consacrée à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère à l’école primaire. (Dès le CP en 2010)
- Les classes de 6ème « bi-langues » seront généralisées.
- Les technologies de l’information et de la communication seront plus largement utilisées, en partenariat avec les collectivités locales. D’ici la fin de la Présidence française, 5.000 classes du primaire et du secondaire participeront au programme de jumelage européen E-twinning, qui offre aux élèves l’occasion d’apprendre ensemble.
2. Faciliter la pratique des langues étrangères à l’école
Les cours théoriques sont essentiels mais pas suffisants. Pour parler une langue, il est nécessaire de l’avoir pratiquée dès le plus jeune âge. Il faut donc inciter les élèves à prendre la parole et à mener des projets en langue étrangère :
- Au collège et au lycée, les élèves ne seront plus regroupés en LV1, LV2, LV3 mais par niveau de compétence. Cela signifie que tous les élèves du groupe auront peu ou prou la même aisance à l’oral et qu’ils se sentiront moins gênés de prendre la parole devant leurs camarades. Ils pourront ainsi pratiquer davantage et progresser plus vite.
- L’accompagnement éducatif permettra aussi aux élèves qui le souhaitent de pratiquer les langues dans un cadre moins formel, avec des « professeurs associés », des assistants ou des vacataires étrangers. On peut imaginer par exemple que ceux-ci organisent des jeux dans une langue étrangère, fassent travailler les élèves sur des magazines jeunesse du pays, etc.
- Les échanges scolaires avec des classes étrangères seront multipliés dans tous les établissements (primaire, secondaire et enseignement professionnel) grâce aux programmes européens existant (Comenius et Leonardo notamment). L’objectif est que chaque élève puisse bénéficier d’un séjour linguistique durant sa scolarité.
3.Ouvrir et internationaliser le recrutement et la formation des enseignants de langue
- Dans la mesure du possible, la formation des enseignants en langue vivante devra désormais comporter un stage ou une expérience à l’étranger. La mobilité internationale des enseignants en poste sera favorisée, notamment grâce aux dispositifs européens existants qui permettent des échanges entre les pays membres.
- Le deuxième objectif est d’augmenter le nombre de locuteurs natifs parmi les professeurs de langue. Pour cela, l’organisation des concours externes de la fonction publique devra attirer davantage de ressortissants communautaires. Et le recrutement de « professeurs associés » étrangers, qui viennent enseigner en France sans pour autant intégrer directement la fonction publique, sera poursuivi.
Toutes ces mesures seront progressivement mises en œuvre à compter de la rentrée 2008.
Je ne peux que me féliciter de ces mesures. Elles vont dans le bon sens car elles permettent de sortir de l’idée qu’une langue étrangère s’apprend tard avec une forte composante de l’écrit.
Je pense au contraire que les langues étrangères doivent être accessibles à tous, même ceux qui n’ont pas les moyens de partir en vacances dans des pays étrangers.
L’école doit permettre d’offrir à nos enfants les compétences nécessaires à leur insertion dans un nouveau contexte mondialisé.
